在县委县政府的正确领导下，在上级主管部门的科学指导下，随着我县教育投入的不断加大，教师队伍的逐步充实，教育管理的进一步加强，我县义务教育阶段优质均衡发展取得了阶段性成效。
一、推动我县义务教育优质均衡发展的主要工作与成效
（一）加大投入，不断改善办学条件。
一是科学编制事业发展布局规划。先后编制了农村义务教育学校布局调整专项规划、舞阳县“十四五”教育事业规划、学校办学集团化发展规划等。全县义务教育阶段学校布局总体合理，优化保障适龄儿童少年的入学需求。二是全面建立健全经费保障机制。全县各学段足额落实公用经费，从2017年起，持续对城乡义务教育学生统一实行“两免一补”政策。对寄宿制学校寄宿生均按标准增加公用经费和提供生活困难补助。三是加强统筹着力改善办学条件。“十三五”以来，全县多方努力，加大资金投入，相继申请中央、省资金实施“改薄工程”，义务教育学校办学条件明显改善。义务教育学校宽带网络接入率100%，配备“班班通”设备教室100%。
（二）优化配置，不断加强教师队伍建设。
一是建立教师补充交流制度。通过招录新机制，农村学校紧缺的体音美等学科教师得到有效补充。局直学校与农村学校建立校际联盟集团化办学，实现了教育教学一体化管理。二是大力实施教师能力提升工程。通过国培、省培和县、校等多种类型培训教师。举办中小学教师信息技术应用能力培训班。全县建立名师、名校长工作室。三是教师激励机制进一步完善。职称评聘向农村一线教师倾斜，落实农村学校教师生活补助政策。县财政每年列支专项资金数百万元，用于表彰奖励优秀教师。
（三）加强管理，义务教育质量稳步提升。
一是规范学校办学行为。推进依法办学，进一步完善学校章程、各岗位职责；规范中小学校招生入学行为，加强学籍管理，严格控制县域内学生无序流动。1.促进学生全面发展。重视生命安全教育和心理健康教育，有教材、有课时、有教案、有监测机制。学校定期开展安全演练、上法制教育课，开展防范校园欺凌的宣传教育。举办运动会、展演节，丰富教育内涵，激发师生活力。2.规范教育教学行为。引导、培养教师在课堂展现出深厚的学科素养、丰富的教学经验、有力的课堂掌控，学习氛围浓厚。突出学生主体地位，学生按导入设问或者课堂主题开展教师指导下的有序自学，比较全面深入研读课本，广泛参与写练演训，老师安排重点、难点知识的当堂训练，学生充分展示学习所获。学生学习参与率高、参与度深，学习效果良好。课堂体现素质教育的要求，适应了学生成人成才的需要。3.规范民办义务教育发展。截至目前，全县义务教育在校学生中，民办占比4.39%，达到了民办义务教育在校生5%以内的市定控制目标。二是全面落实“双减”政策。充分发挥校园育人主阵地作用，推动各校通过加强作业设计研究、完善作业设计指南、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等，提升教师作业设计能力水平，提高作业针对性有效性。全县义务教育阶段学校课后托管服务基本实现全覆盖，多所学校开展了以球类、书法、舞蹈、乐器等特色社团活动为主的课后服务，课后服务项目吸引力显著提升。加强校外培训机构专项治理，建立“黑白名单”制度，对校外培训广告、培训材料、从业人员等开展联合执法检查，拉网式查处违规广告、违规培训行为，并跟踪督办整改到位。三是全面提升教育质量。强化集体备课，开展集体备课现场展示；组织开展学科比武、中考模拟试卷评选、课件及论文竞赛。强化课题研究，加强“名师工作室”建设，开展送教下乡活动。中考合格率大幅度提升。
二、我县义务教育优质均衡发展存在的主要问题
1.师资队伍需要进一步加强。我县退休到龄教师处于高峰期，近年所招青年教师一定程度存在外流现象。2.部分学校功能室配备离优质均衡发展的省定标准还有差距。3.“两个只增不减”县财政有一定压力。
三、下步工作努力方向与意见建议
1.持续加大对县级教育的扶持力度，使以县为主的教育管理能够顺畅实施。
2.继续加大青年教师的招聘力度，切实提高教师待遇，要招得来，留得住。加大对农村教师待遇的倾斜力度，让农村教师愿意扎根农村学校。
3.切实重视对县级及以下学校的教育教学质量评价、综合办学水平评价，以评促改、以评促建。